Arxiu de la categoria: Ensenyament

Tota l’actualitat del món de l’ensenyament de Terrassa. Llista dels últims articles i notícies d’ensenyament del diari digital Terrassa Informa!

Visita instal·lacions Canal Segarra-Garrigues// Foto: ETSEA

Visita d’una delegació de la Universitat de Yamagata a l’ETSEA

En el marc d’un intercanvi de docència i recerca

Visita instal·lacions Canal Segarra-Garrigues// Foto: ETSEA
Visita instal·lacions Canal Segarra-Garrigues// Foto: ETSEA

L’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Agrària (ETSEA) de la Universitat de Lleida (UdL) ha rebut aquesta setmana passada una delegació de la Universitat de Yamagata (Japó), en el marc d’un intercanvi de docència i recerca. És el primer cop que representants d’una facultat d’agronomia nipona visiten l’ETSEA. Una quinzena de persones, entre estudiantat i professorat, ha pogut conèixer tant les instal·lacions del campus d’Agrònoms com altres centres de recerca i empreses del territori.

La relació amb la Universitat de Yamagata es va iniciar fa dos anys, tot permetent la col·laboració entre grups de recerca japonesos i de la UdL mitjançant visites de curta durada d’estudiants i investigadors“, explica la Sotsdirectora de relacions exteriors de l’ETSEA, Isabel Odriozola. Aquest, però, és el primer viatge a la capital del Segrià.

Acompanyada per professorat de l’ETSEA, la delegació japonesa ha visitat l’empresa Aigües del Segarra Garrigues S.A. (encarregada d’explotar i mantenir la xarxa de distribució del regadiu) a Tàrrega, el Grup Alimentari Guissona, el celler Clos Pons a l’Albagés i el Grup Venso a Almacelles. També ha pogut conèixer el Paratge Natural d’Interès Nacional (PNIN) de Poblet, a Tarragona, i les instal·lacions del Centre d’Investigació i Tecnologia Agroalimentària d’Aragó (CITA) a Saragossa.

fira d'educació superior EAIE2018//Foto: Universitat i Recerca

Catalunya participa en la fira d’educació superior més important d’Europa

Per desè any consecutiu

fira d'educació superior EAIE2018//Foto: Universitat i Recerca
fira d’educació superior EAIE2018//Foto: Universitat i Recerca
Catalunya participa per desè any consecutiu en la fira d’educació més important d’Europa amb la finalitat de poder intercanviar idees i adquirir informació, tant de les novetats en programes de mobilitat internacional com de millors pràctiques en l’àmbit universitari internacional. La 30a edició de la conferència de l’European Association for International Education (EAIE) començarà demà a Ginebra i, fins aquest divendres, aplegarà a més de 6.000 professionals de 600 organitzacions procedents de 95 països d’arreu del món.
El secretari d’Universitats i Recerca, Francesc Xavier Grau, encapçalarà la delegació catalana a la ciutat suïssa que està formada per representants de les 12 universitats catalanes, de l’Associació Catalana d’Universitats Públiques (ACUP) i del Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC).
El secretari Grau visitarà dimecres l’estand que Catalunya té al recinte firal i que oferirà als visitants una completa informació sobre el sistema universitari català i l’oferta de graus, màsters i doctorats. En el mateix palau de congressos i exposicions de Ginebra (Palexpo), el secretari es reunirà amb la vicepresidenta de l’EAIE, Sabine Pendl, i el director executiu de l’EAIE, Leonard Engel.
 
L’EAIE promou enguany el lema Facing outward (Mirant en fora) i, en aquest sentit, els organitzadors proposen unir forces amb aquells que comparteixen la mateixa visió i comprometre’s amb aquells que tenen punts de vista diferents, emfatitzant la importància de donar suport als estudiants internacionals. Un eix al voltant del qual giraran les diferents activitats que oferirà la fira i que inclou 19 workshops, 175 conferències i 21 sessions de networking que permetran als professionals intercanviar idees amb els seus homòlegs d’arreu del món.
 
Visita al CERN
La jornada del secretari Grau a Ginebra es completarà amb una visita al Centre Europeu de Recerca Nuclear (CERN), on es trobarà amb investigadors catalans que realitzen les seves recerques en aquest laboratori de física nuclear on s’ha construït l’accelerador de partícules més gran del món.
Durant tota la jornada, el secretari d’Universitats i Recerca estarà acompanyat pel delegat del Govern a Suïssa, Manuel Manonelle
Josep Bargallo Presentació curs 2018-2019 //Foto: Conselleria Ensenyament

1.567.316 alumnes començaran el curs 2018-2019

 Amb 71.865 mestres i professors

Josep Bargallo Presentació curs 2018-2019 //Foto: Conselleria Ensenyament
Josep Bargallo Presentació curs 2018-2019 //Foto: Conselleria Ensenyament
El conseller d’Ensenyament, Josep Bargalló, va presentar ahir matí les novetats per al curs 2018-2019, on ha exposat que el curs començarà amb tota normalitat malgrat l’afectació del 155. Bargalló ha assegurat que “no ha estat un any normal en les obres d’estiu perquè es van licitar amb retard, perquè les primeres fins a finals de juny no es van poder licitar, i la gran majoria fins a principis de juliol. Però no era normal la situació del 155 i que els gestors de Madrid no volguessin signar els expedients. En molts casos ha fet que les obres no es poguessin fer i de les que s’han pogut fer, 175 ens han fer patir. Això només és mostra d’ineficàcia i  manca de responsabilitat dels gestors de Madrid que no van signar els expedients”. A aquest fet, segons ha explicat el conseller, també s’hi han afegit les inclemències del temps d’un estiu especialment plujós, que també ha retardat l’execució d’algunes obres.
El nou curs començarà amb 1.567.316 alumnes, fet que suposa un total de 1.299 més que l’any anterior. El creixement més important es dona a l’educació secundària i la formació professional (que creixen en 9.682 alumnes i 3.637 alumnes respectivament) i per contra disminueix l’educació infantil i primària (9.915 alumnes menys).
S’estabilitza d’altra banda el percentatge d’alumnes segons la titularitat del centre: en ensenyaments obligatoris, un 66% d’alumnat correspon als centres públics, un 32,7% als centres concertats i un 1,3% als centres privats; i en postobligatoris el 75,4% a centres de titularitat pública, un 9% a concertats i un 15,6% a centres privats.
Per tal de donar resposta al creixement d’alumnes, s’amplia la plantilla dels centres públics, amb 690 nous docents. Aquest fet implica que el nou curs comptarà amb 71.865 mestres i professors. El conseller Bargalló ha anunciat que es convocaran oposicions per tal d’estabilitzar les plantilles dels centres i alhora reduir la interinitat entre els docents, amb una convocatòria de 5.005 places: 3.604 del cos de mestres i 1.401 al cos de professors d’ensenyament secundari i al cos de professors tècnics d’FP.
El conseller ha exposat que “hem aconseguit que un 81% del professorat es mantingui en el mateix centre que l’any anterior. Això suposa una major estabilitat de les plantilles, junt amb el fet que creixen un 22% dels llocs de treball específic amb perfil professional vinculat al projecte educatiu del centre”.
Nous centres educatius
El proper 12 de setembre hi haurà 11 centres nous:
-       Escola Auditori de Barcelona, amb 2 grups de P3.  
-       Institut Nou de L’Hospitalet de Llobregat, amb 3 grups de 1r d’ESO.
-       Institut de Santa Coloma de Gramenet, amb 2 grups de 1r d’ESO.
-       Institut 22 @ de Barcelona, amb 3 grups de 1r d’ESO.
-       Institut de Mollerussa IV, amb 2 grups 1r d’ESO.
-       Institut Ca n’Oriac de Sabadell, amb 2 grups de 1r d’ESO.
-       Institut Joan Marquès de Terrassa, amb 2 grups de 1r d’ESO.
-       Institut Escola El Gornal de L’Hospitalet de Llobregat, per transformació de l’Escola El Gornal.
-       Institut Escola Mar Mediterrània de Mataró, per transformació de l’Escola Tomas Viñas.
-       Institut Escola Àngela Bransuela de Mataró, per transformació de l’Escola Àngela Bransuela.
-       Institut Tecnològic de Barcelona de formació professional.
D’altra banda, l’escola rural pública Josep Espasa de La Pobla de Cérvoles i el Col·legi concertat Sant Vicenç de Paül de Barcelona cessen la seva activitat lectiva.
La Conselleria d’Ensenyament ha invertit 67.909.000 euros en obres de nova construcció, rehabilitació i grans ampliacions de centres; així com 34.680.000 euros en actuacions de millores de centres. En l’àmbit de les construccions escolars, el conseller ha ressaltat que es treballarà per tal que els nous centres que es construeixin tinguin espais versàtils i polivalents que donin resposta a les noves pedagogies que molts centres implanten.
Lluita per garantir la igualtat i contra la segregació
El titular d’Ensenyament ha exposat una de les línies bàsiques del nou curs, la lluita contra la segregació i la garantia de la igualtat d’oportunitats educatives, a través d’un seguit d’actuacions. El pacte contra la segregació escolar, i el nou Decret d’admissió d’alumnat “serà una de les primeres eines de la política contra la segregació escolar i per garantir el dret a l’educació en igualtat a partir de polítiques que combatin la segregació”.
Foment de la innovació i la cultura digital
El conseller Josep Bargalló ha anunciat que el departament elaborarà un mapa sobre la innovació educativa que permetrà identificar i avaluar la innovació als centres, pel que fa a la incidència real d’aquesta sobre els alumnes, alhora que s’impulsaran les xarxes de millora i innovació arreu del país.
La competència i la cultura digital es promouran durant el curs 2018-2019. Es reconeixeran les bones pràctiques que els centres educatius duen a terme en aquest àmbit, i es fomentarà l’ús educatiu de les tecnologies digitals en tots els ensenyaments com a eines d’aprenentatge al llarg de la vida.
Primer màster públic en formació professional
El nou curs arrencarà en formació professional amb un increment d’alumnes i una oferta formativa de 53 nous cicles i adaptacions de cicles arreu del territori (dels quals 18 de grau mitjà i 35 de grau superior). Creix també la formació dual amb la incorporació de 31 centres al programa, i en total en seran 260, amb la participació de més d’11.000 alumnes.
Destaca el fet que per primera vegada, Ensenyament oferirà un màster públic en formació professional. Serà el màster d’ensenyaments artístics de Conservació i Restauració de Patrimoni Fotogràfic, a l’Escola de Conservació i Restauració de Béns Culturals de Catalunya.
El conseller també ha remarcat que durant el curs s’avançarà en la creació de l’Agència Pública de Formació i Qualificació Professionals i en la redacció de la nova ordre d’avaluació a l’FP, en la línia de les ordres d’avaluació ja aprovades a primària i secundària.
Es crearà un nou pla d’actuació als cicles de grau mitjà per millorar els resultats acadèmics i la fidelització de l’alumnat. Per desenvolupar-lo, s’estudiaran els resultats acadèmics dels centres en els cicles de grau mitjà i es durà a terme una intervenció en aquells cicles amb més dificultats. Al mateix temps, s’analitzaran les causes d’abandonament dels alumnes i es determinaran les mesures per revertir la situació.
Aposta pel model d’institut escola i promoció de l’IOC
Un dels objectius d’Ensenyament és potenciar els instituts escola arreu del país, com a model que garanteix la continuïtat educativa entre la primària i la secundària. Josep Bargalló ha declarat que “un institut escola és una necessitat, en alguns casos per necessitat d’espais, en altres casis com una opció pedagògica per tenir unitat de projecte entre primària i secundària, en altres casos per ser una ena per lluitar contra la segregació. Té diverses vessants. El Departament d’Ensenyament aposta i apostarà per l’institut escola. Molts alcaldes ens ho demanen per diferents criteris. Continuarem fent escoles i instituts però la petició dels alcaldes ens referma que és una bona opció”.
El titular d’Ensenyament ha recordat el compromís envers el finançament de les places de 0 a 3 anys, amb una participació més directa en la corresponsabilitat, conjuntament amb els municipis i les famílies.
Durant el curs 2018-2019 s’aprovarà el nou Decret del servei de menjadors escolars, i es promourà l’Institut Obert de Catalunya com a centre de referència en la modalitat a distància.
Nova avaluació a la secundària
El conseller d’Ensenyament ha exposat que aquest curs entra en vigor la nova avaluació per competències a l’ESO, de la mateixa manera que ja es fa a l’educació primària. És per aquest fet que desapareixen les valoracions quantitatives i s’introdueixen les qualitatives. D’altra banda, s’avaluaran per primera vegada els àmbits transversals: les competències de l’àmbit digital i de l’àmbit personal i social.
Reforç de l’anglès i de les llengües d’origen
Es fomentarà entre l’alumnat el coneixement d’una segona llengua estrangera amb el reforç de la metodologia AICLE, que permet un aprenentatge integrat de contingut i llengua. En la mateixa línia, s’establiran nous ajuts per estades lingüístiques i activitats en llengua anglesa per a 5.000 alumnes amb desavantatges econòmics, per tal de compensar la manca d’oportunitats d’aprenentatge de llengües estrangeres.
Per tal de promoure les llengües d’origen dels alumnes, es desenvoluparà el Programa de llengües i cultures d’origen, que permetrà a l’alumnat nouvingut aprendre i acreditar els coneixements en les seves llengües d’origen.
Examens PAU//Foto: Conselleria Ensenyament

Demà comencen les proves d’accés a la universitat (PAU) de setembre

Amb 5.431 matriculats

Examens PAU//Foto: Conselleria Ensenyament
Examens PAU//Foto: Conselleria Ensenyament
Un total de 5.431 estudiants s’han matriculat de la prova d’accés a la universitat (PAU) en la convocatòria extraordinària de setembre. Els exàmens començaran demà dimarts i continuaran dimecres i dijous, en horari de matí i tarda. Per demarcacions, dels 5.431 inscrits, 4.108 estudiants faran els exàmens a Barcelona, 534 a Tarragona, 475 a Girona i 314 a Lleida. Hi haurà 22 tribunals ordinaris, que estaran ubicats a Barcelona (12), Bellaterra (4), Girona (2), Lleida (2) i Tarragona (2).
La major part dels estudiants, 3.606 (un 66,4%), es presenta a les proves de la fase general i a algun dels exàmens de la fase específica i 1.825 faran només exàmens de la fase específica (1.326 són estudiants de Batxillerat i 499 de Cicles Formatius de Grau Superior). D’altra banda, 3.089 estudiants que es presenten a les PAU de setembre són de matrícula ordinària. Un total de 300 persones es presenten per millorar nota i 153 ho fan després de suspendre en anteriors convocatòries.
Pel que fa als horaris dels exàmens, són els següents:

Dimarts 4
9.00-10.30
Llengua castellana i literatura
11.00-12.30
Llengua catalana i literatura
12.30-14.00
DESCANS
14.00-15.30
Economia de l’empresa
Història de la filosofia
Química
16.00-17.30
Anàlisi musical
Dibuix tècnic
Literatura castellana


Dimecres 5
9.00-10.30
Història
11.00-12.30
Llengua estrangera
12.30-14.00
DESCANS
14.0-15.30
Ciències de la terra i del medi ambient
Fonaments de les arts
Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials
16.00-17.30
Electrotècnica
Història de l’art

 


Dijous 6
9.00-10.30
Física
Geografia
11.00-12.30
Dibuix artístic
Llatí
Matemàtiques
12.30-14.00
DESCANS
14.00-15.30
Biologia
Cultura audiovisual
Grec
16.00-17.30
Disseny
Literatura catalana
Tecnologia industrial
Els estudiants podran consultar el resultat de les proves a partir del dimarts 18 de setembre al portal http://accesuniversitat.gencat.cat i, en el moment de la consulta dels resultats podran descarregar-se el document personal acreditatiu de les seves qualificacions.

La preinscripció universitària de setembre serà els dies 19 i 20 de setembre.

Alumnes francesos// Foto: UManresa

UManresa prepara l’adaptació dels 137 nous alumnes francesos a la vida universitària

Alumnes francesos// Foto: UManresa
Alumnes francesos// Foto: UManresa

135 dels alumnes que s’han matriculat al grau en Fisioteràpia de la Facultat de Ciències de la Salut de Manresa són estudiants francesos. Aquests, juntament amb dues noies, també franceses, que han decidit fer estudis d’Infermeria a UManresa, participaran entre el dilluns 3 de setembre i el divendres 14 en unes jornades de preparació que la universitat ofereix a tots els alumnes estrangers que s’hi incorporen. Durant aquestes dues setmanes de formació es prepara l’alumnat per afavorir la seva integració a la vida universitària i per afavorir l’aprenentatge dels continguts vinculats als estudis des del primer dia de classes, que s’inicien el dia 17 de setembre. Aquesta serà la cinquena vegada que UManresa prepara unes jornades d’acollida per a l’alumnat francès.

Les dues setmanes d’acollida inclouran classes de castellà adaptades als continguts curriculars dels estudis, que es faran al matí. A les tardes, durant la primera setmana, aquests estudiants treballaran el glossari de conceptes bàsics vinculats a l’anatomia, la valoració de la postura, l’activitat física i el control motor. La segona setmana s’hi parlarà de les diferències entre la professió a Espanya i França, i s’hi afegiran continguts sobre les mans com a eina de feina i sobre reeducació propioceptiva. A banda de l’assistència a aquestes sessions formatives, el nou alumnat francès coneixerà les instal·lacions del Campus Universitari, amb visites programades a la Biblioteca universitària, la BCUM.

L’objectiu d’aquestes jornades és que, quan comenci el curs, els alumnes francesos s’adaptin amb més facilitat al seguiment de les classes, tant pel que fa al coneixement de la llengua com pel que fa a continguts específics bàsics de les matèries que hauran d’estudiar.

Gent gran // Imatge del web de Salut180

Ensenyament ofereix 60 places del cicle d’atenció a la dependència

Per a les persones que vulguin acreditar la seva experiència en aquest àmbit

Gent gran // Imatge del web de Salut180
Gent gran // Imatge del web de Salut180
Les persones amb competència professional en el sector de la dependència i la teleassistència podran formar-se el proper curs 2018-2019 per a posteriorment superar els mòduls del cicle de grau mitjà d’Atenció a Persones en Situació de Dependència. Aquesta formació complementària es destina a professionals d’aquest àmbit que vulguin acreditar la seva experiència a través de l’avaluació i acreditació de competències.
Amb aquesta finalitat, s’oferiran 60 places del cicle d’Atenció a Persones en Situació de Dependència, i que es podran sol·licitar en el procés de preinscripció entre el 12 i el 30 de setembre. Poden presentar-se les persones que hagin passat en anys anteriors per processos d’acreditació de competències d’aquest àmbit i tingui acreditada alguna qualificació professional de l’àmbit de dependència -atenció en domicili, en institucions socials i teleassistència-. De fet, un total de 10.462 persones han acreditat alguna unitat de competència de l’àmbit de la dependència en convocatòries anteriors.
La formació complementària s’impartirà en la modalitat a distància a través de l’Institut Obert de Catalunya, mentre que la tutoria presencial es durà a terme als següents instituts: Institut Gallecs (Mollet del Vallès), Institut Montilivi (Girona) i Institut Salvador Seguí (Barcelona).
L’objectiu és facilitar a les persones poder accedir a la formació per qualificar-se i acreditar-ne l’expertesa, amb l’objectiu d’obtenir el títol corresponent, i capitalitzar així la seva experiència en el sector de la dependència.
Els mòduls professionals del títol són els següents:
-       Organització de l’Atenció a les Persones en Situació de Dependència
-       Atenció Sanitària
-       Atenció Higiènica
-       Atenció i Suport Psicosocial
-       Característiques i Necessitats de les Persones en Situació de Dependència
-       Teleassistència
-       Suport Domiciliari
-       Suport en la Comunicació
-       Destreses Socials
-       Primers Auxilis
-       Formació i Orientació Laboral
-       Empresa i Iniciativa Emprenedora
-       Anglès Tècnic
-       Síntesi
-       Formació en Centres de Treball
Eulalia Martinez Fundacio Cecot Formació//Foto: Cecot

Fundació Cecot Formació obté l’acreditació de Qualitat ISO 9001:2015

Consolida la qualitat dels serveis prestats

Eulalia Martinez Fundacio Cecot Formació//Foto: Cecot
Eulalia Martinez Fundacio Cecot Formació//Foto: Cecot

La Fundació Cecot Formació ha obtingut l’acreditació de Qualitat ISO 9001:2015 mitjançant l’auditoria duta a terme per l’entitat certificadora Bureau Veritas. La ISO 9001:2015 té l’avantatge del seu reconeixement internacional, ja que cap norma ni estàndard ha obtingut mai un reconeixement i un consens tan alt com aquesta norma.

La versió actual d’aquesta norma, representa un salt qualitatiu molt gran respecte a versions anteriors, atès que entra molt més en els conceptes i redueix molt sensiblement aspectes burocràtics, minvant el fet de donar més importància a l’existència de la documentació que a la seva aplicació. Afegeix  un tractament nou com la millora continuada del sistema mateix, la gestió de decisions argumentades d’acord amb riscos i oportunitats, el lideratge o la visió del context general de la mateixa organització.

Aquesta certificació consolida la qualitat dels serveis que presta la Fundació des de 1998, quan va obtenir la primera certificació ISO 9001:2008, i que l’entitat ha anat renovant i certificant any rere any, en els darrers vint.

Amb aquesta nova certificació “assolim un aval extern que posa de manifest, una vegada més, el compromís amb la millora contínua de tot l’equip de persones que conformem la Fundació; una implicació constant amb la qualitat dels nostres processos; i un objectiu comú destinat a assolir la satisfacció dels clients com a prioritat”, afirma Eulàlia Martínez, directora de la Fundació Cecot Formació. Tenint en compte que la qualitat és avui dia un valor estratègic, l’obtenció de la certificació de Qualitat ISO 9001:2015  reconeix i acredita el compromís de l’entitat amb el seu permanent enfoc cap al client, i un rigorós control de tots els processos i resultats.

Martínez assegura que a Cecot Formació “sempre hem entès que el factor diferencial de les empreses és el valor que aporten les persones que hi treballen i la manera com organitzen i desenvolupen els processos i les tasques. Una organització, depenent de la forma amb què treballin els seus professionals, assolirà nivells de qualitat més alts en funció que les aportacions interrelacionades sumin o restin. A les organitzacions col·laboratives els esforços sumen, perquè treballen en equip, comparteixen informació i s’ajuden i això és el que promovem a Cecot Formació, dins i forma de la Fundació”.

Aprenentatge Programa simulacio//Foto: UManresa

L’alumnat de Medicina de la UVic-UCC destaca els aprenentatges del primer programa de simulació implantat a primer de grau

Aprenentatge Programa simulacio//Foto: UManresa
Aprenentatge Programa simulacio//Foto: UManresa

Els 84 estudiants del primer curs de grau de la Facultat de Medicina de la UVic-UCC han estrenat un pioner programa educatiu en simulació dissenyat conjuntament per professorat del grau i pel Centre Internacional de Simulació i Alt Rendiment Clínic (CISARC) del campus Manresa. Aquesta ha estat la primera vegada que un grau en Medicina introdueix la simulació a partir del primer curs. Habitualment, aquesta metodologia d’aprenentatge no s’implanta fins que els estudiants estan fent el tercer curs. Els objectius d’avançar-ne la implantació són “començar a treballar el desenvolupament de la capacitat de pensament crític en la presa de decisions dels futurs metges i alhora facilitar l’aprenentatge de les competències que han d’adquirir a partir de primer curs”, explica Aida Camps, responsable de Simulació del campus Manresa de la UVic-UCC. La valoració que ha fet l’alumnat d’aquesta primera experiència ha estat molt positiva. Tots ells en destaquen els aprenentatges que n’han obtingut, especialment del debriefing. Segons Camps, en el balanç que han fet a final de curs posen de relleu que els ha servit, entre d’altres, “per aprendre a saber explicar-se, a interactuar amb els companys, a discrepar, en cas que calgui, i a adonar-se que alguns coneixements que semblaven dominar, no estaven ben adquirits”.

Totes les assignatures de Medicina de primer curs han incorporat la simulació per treballar les habilitats que ha d’adquirir l’alumnat durant el primer any de la seva formació com a metges. La responsable de Simulació del campus Manresa explica que per treballar les habilitats d’investigació clínica simulaven, per exemple, amb el cas d’un visitador mèdic que els intentava vendre un fàrmac. L’objectiu d’aquesta simulació era que els alumnes, a partir dels seus coneixements, sabessin fer les preguntes adequades per valorar el fàrmac abans de decidir-se a comprar-lo. “El que pretenem és que l’alumnat raoni i que sigui conscient de què aprèn i com aprèn les coses per després aplicar aquest coneixement de manera correcta. Si comencem a treballar amb els alumnes aquestes habilitats a partir de primer curs, quan arribin a tercer, seran més capaços de raonar, de treballar en equip i d’incorporar en la seva pràctica quotidiana l’anàlisi de l’error”, afegeix Aida Camps.

Els alumnes de la primera promoció de Medicina de la UVic-UCC han participat durant aquest primer curs en 16 sessions de simulació de quatre hores de durada que s’han desenvolupat a les instal·lacions del CISARC. En cadascuna d’aquestes sessions han treballat continguts relacionats amb les assignatures. En aquests moments, la Facultat i el CISARC estan treballant en el programa educatiu de simulació que s’impartirà a segon curs. Segons Aida Camps, els objectius seran els mateixos, però “continuarem avançant en la incorporació d’elements innovadors, com l’ús de la tecnologia QR per a l’autoavaluació dels alumnes. Avançar en la innovació tant metodològica com tecnològica en simulació és una de les marques de la casa del CISARC”.

Lab 0_6 //Foto: UManresa

6.820 infants experimenten i juguen al Lab 0_6 d’UManresa

El proper curs creix en espai i propostes

Lab 0_6 //Foto: UManresa
Lab 0_6 //Foto: UManresa

6.820 infants fins als 6 anys han passat durant el curs 2017-2018 pel Lab 0_6, el centre d’experimentació a les primeres edats impulsat pels estudis de Grau en Mestre d’educació infantil de la Facultat de Ciències Socials d’UManresa. El Lab 0_6 és un espai creat amb el principal objectiu d’acostar els infants més petits a la ciència i l’experimentació, però també dedicat a la formació de mestres interessats en introduir propostes científiques a les aules dels mes petits i a promoure la investigació i la recerca en aquest àmbit. De cara al proper curs, i aprofitant que l’escola Les Bases es trasllada i alliberarà espais a l’edifici FUB2, el Lab 0_6 incorporarà noves propostes que permetran ampliar l’oferta d’activitats per tal que les escoles puguin aprofitar la visita i dedicar un matí complet a la ciència.

Als actuals espais que ja estan funcionant actualment, el Lab i l’espai de llum, se n’hi afegiran dos més: l’espai matèria i l’espai sorra. Aquestes dues noves propostes estaran ubicades a la planta baixa de l’edifici, on actualment hi ha l’escola, i tenen com a finalitat que els infants entrin en contacte amb materials i fenòmens del món natural i que això afavoreixi la seva curiositat i estimuli la recerca científica. L’espai matèria convidarà els nens i nenes a resoldre un repte concret que culmini amb alguna reflexió sobre què canvia i què es conserva en les interaccions entre materials, com per exemple fer aigua de colors a partir de materials naturals. A l’espai sorra, que se situarà al pati interior, hi haurà propostes de ciència que no es poden desenvolupar en un lloc tancat.

Més de 100 escoles i més de 1.200 mestres formats

Dels més de 6.000 infants que han passat pel Lab durant aquest curs, 5.633 ho han fet en grups escolars i 1.187 aprofitant l’obertura de l’espai per a famílies els diumenges. Els grups escolars procedien de 100 escoles diferents, principalment de les comarques del Bages, el Vallès Occidental, el Baix Llobregat, el Barcelonès i l’Anoia. La major part dels grups estaven formats per nens i nenes d’educació infantil i primària. Aquest curs hi ha hagut una disminució del nombre de visites d’escoles bressol i llars d’infants perquè la proposta del Lab sobre rodes ha permès als més petits gaudir de les propostes del Lab a la mateixa escola sense haver-se de desplaçar.

Pel que fa a  la formació de mestres, durant aquest curs  544 docents han participat en les diferents activitats programades per incentivar i promoure la introducció de la ciència a les aules d’infantil. A aquest mig miler de docents se n’hi han de sumar 371 més que han participat en formacions fetes a demanda d’escoles i col·lectius de mestres i 417 més que han assistit a xerrades i tallers relacionats amb l’activitat del Lab. A banda dels docents i amb l’objectiu de donar a conèixer el centre a futurs professionals de l’educació, més de 700 estudiants de cicle formatiu d’educació infantil o de grau en educació infantil d’altres universitats l’han visitat i n’han conegut el funcionament.

Les famílies usuàries del Lab 0_6 han fet una valoració molt positiva de l’experiència. La nota mitjana de tots els aspectes valorats està per sobre del cinc en una franja que va del 0 al 6. El que es valora millor és  la possibilitat que s’ofereix als infants de viure una experiència enriquidora, seguit de la bona adequació de les instal·lacions i de l’interès del material i les propostes didàctiques. En el cas de les escoles, les valoracions també se situen entre 5 i 6, sent les més destacades el material i l’experiència, seguides d’una metodologia adient per a l’edat dels infants.

Des d’aquest curs, l’equip del Lab 0_6 ha incorporat dues professionals del Departament d’Educació que han donat fet suport a l’equip en l’atenció a les visites i que han assessorat 10 escoles en la creació d’espais de ciència per a l’etapa d’infantil. Aquestes professionals també han dut a terme tasques de documentació, han fet propostes de millora de materials, han plantejat noves propostes d’espais i s’han incorporat al Grup de Recerca d’Educació, Neurociència, Experimentació i Aprenentatge d’UManresa-FUB.

Coneguem els nostres parcs//Foto: diba

Oberta la convocatòria de subvencions per al transport d’escolars

Als espais de la Xarxa de Parcs Naturals de la Diputació

Coneguem els nostres parcs//Foto: diba
Coneguem els nostres parcs//Foto: diba

La Diputació ha obert el termini de presentació de sol·licituds de subvencions per als ajuntaments de la demarcació per fer front a les despeses del transport escolar de la campanya d’educació ambiental Coneguem els nostres parcs 2019 per a visites a espais de la Xarxa de Parcs Naturals. D’acord amb les bases de la convocatòria publicades al BOPB, el termini de presentació de sol·licituds acaba el 28 de setembre.

La convocatòria està destinada a sufragar les despeses de transports dels escolars de sisè curs dels centres d’ensenyament primari que realitzin visites als parcs naturals que gestiona la Diputació de Barcelona dins el programa Coneguem els nostres parcs. L’objectiu d’aquest programa és que els alumnes identifiquin els elements que integren el medi natural, els ecosistemes i les espècies que hi habiten, reconeguin la seva funció com a espai de lleure i aprenguin a fer un bon ús dels espais naturals públics, a més de valorar la seva conservació i aprendre a respectar-los.

El programa està estructurat en dues fases, una primera a l’aula del l’escola, i una segona a través d’una sortida a un dels set parcs que participen en el programa i que gestiona la Diputació. Aquests són el Parc Natural del Montseny  (Reserva de la Biosfera, l’Espai Natural de Guilleries)Savassona, el Parc del Castell de Montesquiu, el Parc del Montnegre i el Corredor, el Parc del Garraf, el Parc Natural de Sant Llorenç del Munt i l’Obac i el Parc Agrari del Baix Llobregat.

Les sol·licituds a aquesta convocatòria s’han de presenta mitjançant el model normalitzat al registre electrònic de la Diputació de Barcelona. Trobareu tota la informació així com els documents necessaris per a sol·licitar la subvenció en aquest enllaç.